教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革的意見》（教職成〔2026〕1號）明確要求推動職業(yè)教育人才培養(yǎng)由單一知識傳授向綜合能力提升轉(zhuǎn)變，深化實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)改革，推進虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)與數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)。2026年7月，全國石油和化工職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展大會明確提出以產(chǎn)定教、以產(chǎn)引教的改革路徑，推動化工教育根植行業(yè)沃土。在此背景下，化工原理作為化工專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，其教學(xué)改革面臨設(shè)備昂貴、實驗周期長、微觀機理不可見等核心困境。北京歐倍爾研發(fā)的化工原理仿真軟件系列產(chǎn)品，不僅覆蓋了流體流動、傳熱、傳質(zhì)等核心單元操作的實驗教學(xué)需求，更憑借多款軟件成為全國大學(xué)生化工實驗大賽指定競賽工具，實現(xiàn)了從課堂實驗到競賽訓(xùn)練的雙軌銜接。
一、17+核心實驗?zāi)K：覆蓋三傳一反全單元的基礎(chǔ)教學(xué)支撐。北京歐倍爾化工原理仿真軟件系列已形成17余款核心產(chǎn)品，全面覆蓋動量傳遞、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞三大領(lǐng)域。在流體流動與機械能系列中，軟件涵蓋粗糙管阻力測定、光滑管阻力測定、局部阻力測定、離心泵特性曲線測定、管路特性曲線測定等實驗?zāi)K。在傳熱系列中，傳熱綜合實驗3D仿真軟件通過模擬換熱器操作，讓學(xué)生掌握熱量傳遞規(guī)律與設(shè)備性能測定方法。在傳質(zhì)分離系列中，精餾綜合拓展實驗3D仿真軟件以乙醇-水等典型物系為實驗體系，學(xué)生可選擇板式塔或填料塔，自主設(shè)定回流比、上升蒸汽量和進料溫度等工藝參數(shù)，完整體驗從動手操作到數(shù)據(jù)分析再到報告產(chǎn)出的教學(xué)閉環(huán)。
二、全國大賽專用平臺的競賽化訓(xùn)練：連續(xù)多年支撐全國性賽事。北京歐倍爾化工原理仿真軟件的權(quán)威性已獲全國性重大賽事認證。其中，液液萃取塔實驗3D仿真軟件、流化床干燥實驗3D仿真軟件、恒壓過濾實驗3D仿真軟件連續(xù)多年應(yīng)用于全國大學(xué)生化工實驗大賽總決賽。精餾綜合拓展3D虛擬仿真實驗軟件則為全國化工原理競賽華北區(qū)競賽軟件。軟件以動態(tài)數(shù)學(xué)模型為核心，3D虛擬現(xiàn)實為界面，實時模擬真實實驗現(xiàn)象和過程，通過3D仿真實驗裝置交互式操作，產(chǎn)生和真實實驗一致的實驗現(xiàn)象和結(jié)果。每位學(xué)生都能在虛擬環(huán)境中反復(fù)練習(xí)競賽項目，積累操作經(jīng)驗，提升競賽實戰(zhàn)能力。
三、智能評分與教學(xué)管理系統(tǒng)：教-學(xué)-練-考四位一體的數(shù)字化閉環(huán)。化工原理仿真軟件內(nèi)置了完善的智能評分系統(tǒng)。軟件具有智能操作指導(dǎo)及智能評價系統(tǒng)，能生成并導(dǎo)出或打印成績單。評分系統(tǒng)與步驟提示一致，評分狀態(tài)以不同顏色區(qū)分，實時對3D場景中的操作進行智能評定。交互步驟按照規(guī)范的實驗流程進行指引，學(xué)員提前操作的步驟會自動跳過，智能化指引操作更有利于操作練習(xí)。軟件集教、學(xué)、練、考于一身，支持演示模式、練習(xí)模式和考核模式三種教學(xué)形態(tài)，滿足從新生入門到競賽備戰(zhàn)的差異化需求。
四、CSLAB國產(chǎn)自主平臺協(xié)同：從單元操作到全流程模擬的能力進階。北京歐倍爾自主研發(fā)的CSLAB化工流程模擬軟件與化工原理仿真軟件形成了從單元操作到全流程模擬的遞進式教學(xué)產(chǎn)品矩陣。CSLAB基于B/S架構(gòu)，內(nèi)置物性分析、穩(wěn)態(tài)模擬、動態(tài)模擬、虛擬現(xiàn)實、換熱器設(shè)計、精餾塔設(shè)計等九大板塊，收錄超過5000種組分的基礎(chǔ)物性信息。學(xué)生在掌握化工原理單元操作后，可無縫銜接至CSLAB平臺進行全流程工藝設(shè)計與優(yōu)化，實現(xiàn)從單元操作能力向系統(tǒng)工程思維的進階培養(yǎng)，這正是教育部提出的以產(chǎn)定教理念在數(shù)字化教學(xué)工具層面的落地實踐。
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